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第643章 高校合作的 “专业设立” 难题（第3页）

就在这时，苏晚带着调研成果，赶到了研讨会现场。她首先向在场的高校负责人，展示了《非遗智能保护行业人才需求报告》，报告中，用详实的数据，阐述了行业的人才需求现状：“根据我们的调研，未来5年，非遗智能保护行业，需要5000+复合型人才，涵盖非遗工艺适配、智能设备调试、AI算法优化等多个领域，人才缺口极大。目前，已有50家企业，与我们签订了人才定向培养协议，承诺为专业毕业生提供就业岗位，起薪不低于行业平均水平15%，确保毕业生100%推荐就业。”

随后，苏晚播放了自己整理的“就业故事”短视频，视频中，景德镇陶瓷企业的负责人，讲述了对“智能釉色溯源”人才的迫切需求，以及愿意提供的高薪待遇；苏州缂丝工坊的李师傅，讲述了智能技术对缂丝工艺的助力，以及对复合型人才的期待；林记的赵爷爷，也分享了与中心合作的经历，表达了对专业毕业生的欢迎。

短视频播放结束后，现场一片寂静，随后，便响起了热烈的掌声。之前一直顾虑就业前景的某高校招生办主任，感慨道：“苏总监，说实话，我们不是不愿开专业，是缺‘看得见的前景’。你们的人才需求报告，用数据证明了行业的潜力；这些就业故事，让我们看到了毕业生的就业希望，也让我们有了信心。我们学校，愿意加入合作，全力支持非遗智能保护专业的设立。”

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另一所一直犹豫的高校，也随之表态，确认加入合作。至此，计划合作的10所高校，全部确认合作，高校合作的“专业设立”难题，终于得到了破解。在场的校领导、院系负责人，纷纷表示，将全力配合专业筹备工作，整合院系资源，完善课程设置，共同培养复合型人才。

研讨会结束后，林默、苏晚、陈曦和张教授，脸上都露出了欣慰的笑容。“终于突破难关了，10所高校全部确认合作，专业设立的第一步，终于迈出去了。”林默感慨道，“这离不开大家的努力，张教授，感谢您对接高校，搭建合作桥梁；陈曦，感谢你整理资源，提供技术支撑；苏晚，感谢你调研行业，打消高校的就业顾虑。”

张教授笑着说道：“这是我们共同的目标，能够为非遗人才培养贡献力量，我非常荣幸。接下来，我们就要尽快推进专业的具体筹备工作，确定课程设置、师资配备、实训安排等细节，争取早日实现招生，为行业输送人才。”

苏晚也补充道：“我会继续对接企业，扩大定向培养协议的签订范围，同时，完善《非遗智能保护行业人才需求报告》，为高校的招生工作，提供更多的支撑。另外，我也会策划相关的宣传活动，宣传非遗智能保护专业的发展前景，吸引更多考生报考。”

随后，中心与10所高校，共同成立了“非遗智能保护专业共建小组”，由林默担任组长，张教授担任副组长，陈曦、苏晚以及各高校的院系负责人，担任小组成员，统筹推进专业筹备工作。共建小组召开了第一次工作会议，明确了各项工作的时间节点：一个月内，完成课程设置的制定；两个月内，完成师资整合和实训基地的建设；三个月内，完成招生简章的制定，启动招生工作。

课程设置的制定，是专业筹备的核心工作。共建小组结合非遗智能保护行业的需求，以及各高校的优势，制定了详细的课程体系，分为“基础课程、核心课程、实践课程”三大模块。基础课程包括非遗文化概论、计算机基础、机械基础等，为学生奠定扎实的理论基础；核心课程包括非遗工艺参数解读、智能设备操作、AI算法优化、非遗智能适配技术等，培养学生的核心能力；实践课程包括企业实习、实训基地实操、非遗匠人带教等，提升学生的实操能力。

在师资整合方面，各高校打破院系壁垒，选拔非遗专业、计算机专业、机械专业的优秀教师，组成专业教学团队；中心则安排技术专家、非遗匠人，担任兼职教师，参与课程教学和实践指导，确保教学质量。比如，苏州缂丝的李师傅，被邀请担任兼职教师，负责缂丝工艺实操课程的教学；陈曦则负责智能设备操作、AI算法优化等课程的教学，将自己的研发经验，传授给学生。

实训基地的建设，也在有条不紊地推进。中心的智能设备实训基地，新增了20台跨品类智能设备通用平台，配备了完善的实训工具和监测设备，能够满足100名学生同时开展实操训练；各合作高校，也结合自身优势，建设了校内实训基地，比如，景德镇陶瓷大学建设了陶瓷智能实训基地，东华大学建设了纺织智能实训基地，实现了校内实训与校外实训的有机结合。

苏晚则继续推进企业对接工作，在原有50家合作企业的基础上，又新增了30家非遗相关企业，签订了人才定向培养协议，涵盖了纺织、陶瓷、糕点、剪纸等多个非遗品类，进一步扩大了毕业生的就业渠道。同时，她策划了“非遗智能人才培养”宣讲活动，带领共建小组的成员，走进各合作高校，开展宣讲，播放就业故事短视频，讲解专业的课程设置、就业前景，吸引了大量考生和家长的关注。

在宣讲活动中，不少考生表达了对这个新兴专业的兴趣。“我一直喜欢传统非遗，也对智能技术很感兴趣，这个专业，正好契合我的兴趣和发展方向，而且有明确的就业保障，我非常愿意报考。”苏州大学的一名高三学生，激动地说道。家长们也纷纷表示，“这个专业既有文化内涵，又有技术支撑，就业前景明朗，我们支持孩子报考。”

苏晚在宣讲过程中，也实现了自我成长。原本，她擅长的是非遗文化传播，对于人才培养、行业调研，并不熟悉。但通过这次的调研、协议签订和宣讲活动，她不仅深入了解了非遗智能保护行业的人才需求，更学会了如何用数据、用案例，传递专业的价值，如何与高校、企业有效沟通，推动合作落地。“以前，我觉得传播只是传递文化，现在才明白，传播也能为人才培养、行业发展赋能，让更多人了解非遗智能保护，让更多人投身于这个行业。”苏晚感慨道。

随着专业筹备工作的逐步推进，“非遗智能保护专业”的影响力，也越来越大。不少媒体，纷纷报道了中心与高校合作开设专业的消息，称赞这是“非遗人才培养的创新之举”，为非遗智能保护行业的长期发展，奠定了坚实的人才基础。行业内的企业，也纷纷表达了与高校、中心合作的意愿，希望能够参与人才培养，吸纳更多的复合型人才。

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